Колесникова Г.И. Тренер как субъект взаимоотношений в детско-юношеском футболе: психологический аспект// Факторы повышения эффективности в детско-юношеском футболе. Материалы Городской научно-практической  конференции, Ростов-на-Дону, 26.11.2011. http://footballufo.ru; http//www. Kolesnikova.me [Электронный ресурс]

Тренер как субъект взаимоотношений  находится в эпицентре общения в связях: тренер – руководство,  тренер – родители,  тренер - воспитанники. И все хотят результата. Но у всех разные представления о том, что именно из себя должен представлять данный результат, то есть его содержательное наполнение. Несовпадение по этим позициям на всех уровнях общения приводит к формированию конфликта.

Конфликт, как и любую болезнь, лучше всего предотвратить. Профилактика – лучшее лечение. Для того, чтобы что-либо предотвратить необходимо знать причины возникновения. Основные причины возникновения конфликта в данной ситуации следующие.

1.           Различие в представлениях относительно ожидаемого результата. В этом случае необходимо прояснить позиции всех сторон и привести к общему знаменателю. Однако это должно происходить поэтапно.

2.           Нечеткое распределение обязанностей: кто и за что отвечает и что ему за это будет как хорошее, так и плохое. Например:  при беседе с родителями  необходимо четко разграничить сферу своей ответственности от родительской, поскольку у многих родителей существуют паразитические установки («мы к вам привели, а вы делайте…»). В данной ситуации тренер отвечает за качество тренировки, родители – за посещение, форму, соблюдение режима. Также  обязательно прорисовать последствия не соблюдения установленных условий. Например, для руководства: вы – за качество тренировки исходя из созданных условий для ведения тренировок (оборудование зала, площадки и т.п.)

3.           Соблюдение  установленных  условий взаимодействия. Например, если родители, воспитанник или руководитель  не выполняют свои обязанности, то они не вправе требовать ожидаемого ими результата

4.           Внутриличностные конфликты которые, отражаясь на уровне поведения в повышенном уровне агрессивности, невыдержанности, тревожности, приводят к обострению отношений на всех уровнях (межличностный, межгрупповой, индивид – группа) и во всех сферах (деловой, семейной, дружеской). То есть,

Рай это не место, а способ жизни.

Ты уже там, куда хочешь прийти.

Расскажи мне каким ты хочешь быть  и я скажу кто ты.

Мы распинаем других на прокрустовом ложе своих убеждений

Предначертанное – не значит правильное

Deep therapy by the fairy tail

Колесникова Г.И. Глубинная сказкотерапия. Вестник образования и науки, май 2012. / http//www. Kolesnikova.me [Электронный ресурс] Дата публикации 29.08.2012

Deep therapy by the fairy tail

УДК 316.62

19.00.05

linguist, psychologist,

PhD, Professor of Department of Public Relations

Don State Technical University, Russia

Kolesnikova Galina Ivanovna

Annotation: The article presents the rationale and an algorithm for the author's technique "Deep therapy by the fairy tail" designed to address the hidden psychological problems preventing self-development of personality, self-improvement and creative expression.

Keywords: tale, therapy by the fairy tail , personality, self-improvement, creativity.

Глубинная сказкотерапия

Аннотация: в статье дается обоснование и приводится алгоритм авторской методики «Глубинная сказкотерапия» предназначенная для решения скрытых психологических проблем мешающих саморазвитию личности, самосовершенствованию и творческому самовыражению.

Ключевые слова: сказка, скозкотерапия, личность, самосовершенствование, творчество

Metaphor - a part of our thinking process. We are born, not noticing it, immersed in a metaphorical world. He appears before us in the form of fairy tales, inspiring a variety of different versions of the truth of the real world. The most famous metaphor collection is the Bible. Jesus taught in parables. And when we read or listen to the stories of the Good Samaritan or the Prodigal Son, the hidden meaning in them penetrate into our consciousness and become part of the world. Any kind of art as a metaphor gives a certain truths or ideas. Michelangelo painted the figure of Leda with a swan to illustrate being lost in the ecstasy of physical passion, and the figure of Leda, without a swan - as an illustration of being lost in the agony of dying

The metaphors used by a single individual is representative of the culture in which he grew up, life position, the perception of a particular situation, in which he is at the moment, the true attitude toward people from the environment. All this can be found, if you carefully listen to. Remember, you heard: "Dark Horse", "in his prime," "an empty man." Realizing how metaphors define a person's life, you will be able to understand the style of thinking, the problem in his perception, ways of interaction with him. Understanding the metaphors used in the communication and determines the position of the interlocutor, will also help you to understand his personal experiences as real hopes and fears are stored at a subconscious level, as well as internal resources to solve problems. In addition, skillfully woven into the fabric of the conversation metaphor for the subconscious will send your buddy to find resources and solutions. Any metaphorical message in the speech will have an impact on how you or your partner sees a conversation or situation. For example: "It is time to take the bull by the horns" and " Give them Hell," "In the ring of negotiations ..."

Metaphorical communication is an extensive section of psychology. There are lots of different speech patterns conducive to intensive influence on the listener with his telling of a metaphorical story [1]. One of the first therapists in the practice of consciously apply the metaphor was Milton Erikson [2]. It is used in its metaphorical model of two types of communication patterns. First, selective enforced restrictions. For example, a sad river, a severe decline. When the other person hears such remarks, his subconscious mind realizes that the river can not be sad and stern, and the sunset of his mind inevitably concludes that in fact we are talking about it at the time as an active subconscious perceives the true meaning of the utterance. The second pattern: quote or receive "quotes". It is in reference to someone's authoritative opinion and works almost flawlessly.

In the Collins English Dictionary, published in 1979 defined a metaphor as a figure of speech in which a word or phrase is applied to an object or action that does not mean them literally, but in order to sub audition similarities. For example: "In the battle he was a lion."

A broader definition of metaphor was given by Aristotle [3] He identified the metaphor, as naming the thing a name belonging to something else at which the transfer is done either in the form of the genus or species of the type, either on the basis of analogy.

In the literary encyclopedia, a metaphor

Работа со сновидениями

Колесникова Г.И. Работа со сновидениями.//Международная научно-практическая конференция Дни науки . Чехия, г.Прага, 27 марта -05  апреля 2012 года. Тематический раздел: Психология и социология/ Формы работы психолога-практика / http//www. Kolesnikova.me [Электронный ресурс] Дата публикации 29.08.2012

Филолог, психолог, д.ф.н. Колесникова Г.И.

Донской государственный технический университет, Россия

Работа со сновидениями

В основу данной методики положена концепция Адлера, о неразрывной связи между жизненным стилем в бодрствовании и стилем сновидений, соединенная с  Юнговской техникой амплификации и методом контент-анализа. Кроме того, при создании этой методики  был использован курс П. Левинсона по преодолению депрессии, основанный на психолого-образовательном подходе и включающей в себя овладение респондентом, при помощи специалиста, информативными знаниями. А также исследования в области сновидений: «фасадный» и «скрытый» уровни содержания сновидений  Фрейда, «культурологический» подход в работе со сновидениями Бонима, «пространство сновидения» Масуд Кан, «коллективное бессознательное» Юнга, взгляд Адлера на символику сновидений  как разновидность языка, на котором излагается жизненная ситуация индивида, и его убеждение о существовании  неразрывной связи между манерой сновидеть и манерой жить.Так же, для нас, в рамках данного исследования,  интересными оказались результаты, полученные Домино в 1985 году. А именно: Домино [1, 929-932] вывел прямую зависимость между творческими  способностями и способностью видеть сны. Он объяснял этот результат тем, что творческое поведение и погружение в сновидение включают в себя способность к расслаблению, которая и освобождает личность от повседневного рационального сознания. Эти данные и послужили критерием для отбора в группу реципиентов, а именно: 1, наличие способности к анализу и ассоциативным связям; 2,  способность видеть и запоминать сновидения.

Наше феноменологическое исследование имело две цели. Первую – практическую – основанную на предшествующих изысканиях в области сновидений – через работу со сновидениями сфокусировать внимание реципиентов на внутреннем мире и через это восстановить утраченные и (или) создать новые связи с подсознанием и, как следствие, привести к  гармонизации личности, улучшению ее взаимоотношений с внешним миром, разрешению проблем личностного роста. Сновидения в этом случае выполняли две функции: 1, «отвлечение» сознания от проблем реальности что, с нашей точки зрения, должно способствовать «снятию» психологических барьеров и внутреннему раскрепощению; 2, роль «экрана» для диагностики и отслеживания психоэмоционального состояния реципиентов в ходе эксперимента. Назначение данной коррекционно-профилактической методики - понижение уровня тревожности у детей и подростков, находящихся в стрессовых или депрессивных состояниях. Методика была апробирована на выпускниках старших классов.

Мы взяли за основу своей методики работу со сновидениями, так как особые черты изложения сновидения дают больше преимуществ при решении задачи по распознаванию способа примирения двух сторон в бессознательном. С  одной стороны

Глубинная сказкотерапия

Колесникова Г.И. Глубинная сказкотерапия. Международная заочно-практическая конференция: Педагогика и Психология: проблемы современности, векторы развития. Москва, май 2012.  Вестник образования и науки. Выпуск 3 (5), 2012, 130 с. С.110-113. / http//www. Kolesnikova.me [Электронный ресурс] Дата публикации 29.08.2012

Глубинная сказкотерапия

Аннотация: в статье дается обоснование и приводится алгоритм авторской методики «Глубинная сказкотерапия» предназначенная для решения скрытых психологических проблем мешающих саморазвитию личности, самосовершенствованию и творческому самовыражению.

Ключевые слова: сказка, скозкотерапия, личность, самосовершенствование, творчество

Метафоры – часть нашего мыслительного процесса. Мы с рождения, не замечая этого, погружены в метафорический мир. Он предстает перед нами в виде сказок, внушающих в разных вариантах разнообразные истины реального мира. Самым известным метафорическим сборником  является Библия. Иисус учил притчами. И когда мы читаем или слушаем истории о добром самаритянине или Блудном сыне, то скрытый в них смысл проникает в наше сознание, становясь частью  мировоззрения. Любой вид искусства также представляет собой метафорическое преподнесение неких истин или идей. Микеланджело изобразил фигуру Леды с лебедем для иллюстрации потерянности в экстазе физической страсти и Леду без лебедя – как иллюстрацию потерянности в агонии умирания.

Метафоры, применяемые отдельно взятым человеком отражают особенности культуры, в которой он воспитывался, жизненную позицию, восприятие конкретной ситуации, в которой он находится в данный момент,  истинное отношение к людям из  окружения. Все это можно узнать, если внимательно слушать. Вспомните, Вам приходилось слышать: «темная лошадка»,  «в расцвете сил», «пустой человек». Осознав, какие метафоры определяют жизнь человека, вы сможете понять стиль мышления, суть проблемы в его восприятии, возможные пути взаимодействия с ним. Понимание метафор, используемых в ходе общения и определяющих позицию собеседника,  поможет также разобраться Вам  в его индивидуальных переживаниях, поскольку реальные надежды и страхи хранятся на подсознательном уровне, как и внутренние ресурсы для решения проблем. Кроме того, умело вплетенная метафора в ткань беседы направит  подсознание вашего собеседника на поиск ресурсов и решений. Любое метафорическое сообщение в речи будет оказывать воздействие на то, как вы сами или ваш собеседник воспринимает разговор или ситуацию. Например: «Пора взять быка за рога», «Мы покажем им где раки зимуют», «На ринге переговоров»…

Метафорическая коммуникация – обширный раздел психологии. Существует множество самых разнообразных речевых шаблонов способствующих интенсивному воздействию на слушателя при рассказывании ему какой-либо метафорической истории.[1] Одним из первых психотерапевтов, сознательно применявшим в  практике метафоры был М.Эриксон [2]. Он использовал в своей метафорической моделе общения два типа шаблонов. Первый: выборочные насильственные ограничения. Например: печальная река, суровый закат. Когда собеседник слышит подобные высказывания, его подсознание понимает, что река не может быть печальной, а закат суровым и его сознание неизбежно делает вывод, что на самом деле речь идет о нем в то время, как подсознание активно воспринимает истинный смысл высказывания. Второй шаблон: цитирование или прием «кавычек».  Он заключается в ссылке на чье-либо авторитетное мнение и работает практически безотказно.

В словаре английского языка Коллинза, изданном в 1979 году метафора определяется как фигура речи, в которой слово или фраза применены к объекту или действию, не обозначаемыми ими буквально, но с целью подразумевания сходства. Например: «В битве он лев».

 Более широкое определение метафоре  было дано Аристотелем [3] Он определил метафору, как называние вещи именем, принадлежащем чему-то другому при котором перенос осуществляется либо с рода на вид, либо с вида на вид, либо на почве аналогии.

В литературном энциклопедическом словаре [4,218] метафора определена как оборот речи, заключающийся в употреблении слов или выражений в переносном смысле на основе какой-либо аналогии, сходства, сравнения.

Мир метафор прекрасен, разнообразен, многомерен. Однако если продолжать препарировать  ткань бытия, то из уровня словесной реальности можно выделить следующие виды метафор: пословицы и поговорки, истории, анекдоты, притчи, легенды,  сказки, поэзию.

Сказки от других видов художественного эпоса отличаются тем, что их изначально воспринимают как  вымысел, игру фантазии. Однако под этими пестрыми одеждами всегда скрыта некая истина,

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

the 9^th Jubilee  International Information Security Conference

"Securitatea Informationala-2012" AES Moldova

May, 2012. / http//www. Kolesnikova.me [Электронный ресурс] Дата публикации 29.08.2012

филолог, психолог, доктор философских наук Галина Ивановна Колесникова, профессор кафедры Связи с общественностью Донского государственного технического университета

G. I. Kolesnikova, PhD, Professor of Public Relations DGTU. е-mail: galina_ivanovna@kolesnikova.me.

In theses raises the problem of the importance of socio-psychological aspects in the implementation of information security. Is highlighting social and psychological levels of information security. One of possible decisions of the given problem Is offered.

Анализ и систематизация социально-психологических аспектов информационной безопасности представляют собой важную задачу, которая на данном этапе заключается в выявлении принципиальных положений, в соответствии с которыми и будет предложено возможное решение данной проблемы.

При этом базовыми философскими категориями в данном анализе выступают  социальная система и личность, поскольку и в основе жизнедеятельности социальных систем, и в основе жизнедеятельности личности лежит один принцип  - принцип обеспечения собственной безопасности.

 Данный принцип, раскрывающий антиэнтропийную природу социальных систем, а личность также может рассматриваться как система, непосредственно связан не только с потребностями, но и с системой ценностей, поскольку доминирующей потребностью всегда выступает та, которая осознается в качестве главной ценности.  

То есть, содержание принципа обеспечения собственной безопасности и на уровне социальной, и на уровне личностной системы всегда имеет специфическое наполнение, которое является результатом сознательной и бессознательной деятельности, направленной на снижение негативного и/или дезорганизующего влияния внешней и/или внутренней среды.

Кроме того нельзя не учитывать и такой важный феномен как борьба мотивов, которая всегда предшествует конкретизации главной ценности и определению  доминирующей потребности.

Все перечисленное в совокупности указывает на  главенствующую роль личности и социально-психологических аспектов ее поведения при решении проблемы защиты информации. В данном контексте личность рядового сотрудника и личность руководителя выступают как равнопорядковые величины, поскольку поведение сотрудника во многом определяется социальной средой правильно организовать которую как раз и является задачей руководителя. И именно неправильно организованная среда выступает в качестве основного фактора инициирующего формирование конфликтов, которые в последствие могут стать причиной утечки информации.

Выделяют восемь основных типов конфликтов в сфере защиты информации:[1] обусловленные требованиями режима; обусловленные ограниченностью ресурсов (вычислительных или информационных); обусловленные несоответствием целей сотрудников системы информационной безопасности и других отделов; обусловленные несоответствием ожиданий и реальности; конфликты иерархии; конфликты «человек — машина»; конфликты в личной жизни сотрудников. На наш взгляд сюда также необходимо добавить внутриличностный конфликт,

Бисер

***

И снова снег в печальной чистоте

Пришёл на землю, указав дорогу

Нам в небеса,

Но мало проку  от этого. 

И, как и прежде,

Веку век –

идет по кругу человек.

27.11.2011

***

И снова снег в печальной чистоте

Сокрыл пути, дорожки и тропинки,

Твои следы, как утренние льдинки

Исчезли под налетом его мглы.

Но в вечной неба млечной темноте

Сияют две звезды,  мир озаряя  

И пусть  пространство их и разделяет

Но неделимы двое – суть одно.

27.11.-1.12.2011